Educación Inicial Inclusiva. Herramientas para el trabajo colaborativo y su implementación
Aplicar elementos de la educación inicial inclusiva asociado en las prácticas pedagógicas desde un enfoque de trabajo colaborativo y articulado con las familias y otros actores del sistema.
| Nombre del Módulo /Unidad o Clase | Aprendizaje esperado | Lista de contenidos relacionados al aprendizaje esperado | Horas teóricas | Horas prácticas |
|---|---|---|---|---|
| Marco conceptual de la educación inclusiva | Implementar el marco conceptual, normativo y curricular que rige la educación inclusiva en el nivel inicial identificando principios pedagógicos y herramientas que favorezcan la práctica pedagógica | Diversidad, neurodiversidad, neurodivergencia, neurotípico, sujeto de derechos, enfoque de derechos, participación, discriminación, educación inclusiva, barreras para el aprendizaje y la participación. Marco Normativo: Decreto 83, Ley 21.545 sobre autismo, circular 586. | 1,5 | 2,5 |
| Herramientas de trabajo colaborativo con las familias | Aplicar herramientas de trabajo colaborativo con las familias. | Etapas del duelo familiar ante el diagnóstico de su hijo/a. Entrevista Basada en Rutinas (EBR) y Ecomapa. Participación de la familia en el diseño y monitoreo del Plan de Acompañamiento Emocional y Conductual (PAEC). Estrategias de trabajo colaborativo para el diseño e implementación de experiencias que favorezcan el aprendizaje de su hijo/a, en el marco de la educación inclusiva. | 1,5 | 2,5 |
| Barreras para el juego, el aprendizaje y la participación | Aplicar estrategias pedagógicas y socioemocionales que favorezcan la educación inclusiva y participación en el entorno educativo. | Barreras para el juego, el aprendizaje y la participación: identificación y mitigación. Diversificación de la enseñanza: DUA como marco de referencia, diseño y organización del ambiente, flexibilización y organización del tiempo, recursos a implementar (horarios y calendarios visuales). | 2 | 3 |
| Atención Temprana y herramientas de derivación y coordinación | Planificar estrategias para la implementación del trabajo en red entre familias, servicios y profesionales de apoyo desde el establecimiento educativo, articulando acciones que favorezcan la atención temprana, la coordinación interinstitucional y la derivación oportuna de los casos, conforme a la normativa vigente. | Atención Temprana: coordinación articular acciones entre centros educativos, familias, servicios de salud y entidades comunitarias. Herramientas de derivación y coordinación: protocolo de derivación entre establecimiento de educación y de salud (MINSAL), seguimiento, canales de comunicación, tratamiento de la información confidencial, sistematización y toma de acuerdos (reuniones y actas). | 1 | 2 |
Modalidad: eLearning
OBJETIVOS
Aplicar elementos de la educación inicial inclusiva asociado en las prácticas pedagógicas desde un enfoque de trabajo colaborativo y articulado con las familias y otros actores del sistema.
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